Pendampingan Manajemen Mutu Terpadu PAUD Berbasis Standar Nasional Pendidikan untuk Penguatan Tata Kelola Lembaga
DOI:
https://doi.org/10.59422/lp.v2i04.1644Keywords:
Manajemen Mutu Terpadu, Standar Nasional Pendidikan, Tata Kelola PAUD, Pendampingan, Mutu PendidikanAbstract
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk meningkatkan kapasitas tata kelola lembaga PAUD melalui pendampingan Manajemen Mutu Terpadu berbasis Standar Nasional Pendidikan bagi guru-guru RA. Permasalahan mitra berkaitan dengan masih terbatasnya pemahaman dan keterampilan dalam menerapkan sistem manajemen mutu, melakukan evaluasi kelembagaan, serta menyusun strategi peningkatan kualitas layanan pendidikan secara berkelanjutan. Kegiatan dilaksanakan di RAM Pegaden Tengah Kabupaten Pekalongan pada tanggal 14 September 2025 dengan peserta guru-guru RA. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif melalui penyampaian materi, diskusi interaktif, analisis kondisi lembaga, praktik penyusunan strategi mutu, serta evaluasi dan refleksi kegiatan. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru mengenai konsep Manajemen Mutu Terpadu, penerapan Standar Nasional Pendidikan, pentingnya dokumentasi mutu, serta strategi penguatan tata kelola lembaga. Pendampingan ini juga mendorong terbentuknya kesadaran kolektif guru dalam membangun budaya mutu dan melakukan perbaikan berkelanjutan. Kegiatan ini memberikan kontribusi terhadap penguatan profesionalisme pengelola PAUD dan dapat menjadi model pengembangan kapasitas lembaga dalam meningkatkan kualitas layanan pendidikan anak usia dini.
References
Baihaqi, A., & Yasin, M. (2024). Konsep Total Quality Management (TQM) dan implementasi konteks pendidikan. Al-Wildan: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.57146/alwildan.v2i1.2033.
Bentzen, T. O. (2021). Co-creation: A New Pathway for Solving Dysfunctionalities in Governance Systems?. Administration & Society, 54(6), 1148–1177. https://doi.org/10.1177/00953997211055100.
Darling-Hammond, L., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective teacher professional development. Palo Alto, CA: Learning Policy Institute.
Deming, W. E. (1986). Out of the crisis. Massachusetts Institute of Technology, Center for Advanced Engineering Study.
Farid, I., & Atikah, C. (2024). Sistem penjaminan mutu jenjang pendidikan anak usia dini (PAUD). INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 4(1), 4852–4861.
Fitriani. (2018). Siklus PDCA dan filosofi kaizen. ADAARA: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 625–640.
George, B., & Desmidt, S. (2016). Strategic-Decision Quality in Public Organizations: An Information Processing Perspective. Administration & Society, 50(1), 131–156. https://doi.org/10.1177/0095399716647153.
Goetsch, D. L., & Davis, S. B. (2016). Quality management for organizational excellence: Introduction to total quality (8th ed.). Pearson Education.
Hasibuan, Malayu S.P. 2018. Manajemen Sumber Daya Manusia. Bumi Aksara.
Kemendikbud RI. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Latif, M. A., Munastiwi, E., Puspita, D., & Amanah, A. P. (2020). Analisis Total Quality Management (TQM) pada pendirian TK Islam Terpadu Mutiara Plus Banguntapan. Awlady: Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 301–312.
Latupeirissa, J. J. P. (2022). Antecedents of Public’s Trust Level Regarding Covid-19 Vaccination: As Reflections of Good Governance in Indonesia. Public Policy and Administration, 21(1), 82–93. https://doi.org/10.5755/j01.ppaa.21.1.29630.
Mulyasa, E. (2020). Manajemen berbasis sekolah: Konsep, strategi, dan implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nisa', L., Qomariyah, F., & Astuti, R. (2021). Menilik kualitas pendidikan anak usia dini dari sudut pandang pengorganisasian iklim dan pengelolaan kelas. Journal of Islamic Early Childhood Education, 2(2), 65–76.
Nurhasanah, & Dwiyama, F. (2019). Pengembangan lembaga PAUD melalui implementasi manajemen berbasis sekolah. ADAARA: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 8(1), 800–815.
Nzewi, O., Yan, B., & Olutuase, S. O. (2019). An analysis of the design factors of work procedures: implications for local government administration in South Africa. International Review of Administrative Sciences, 88(1), 6–25. https://doi.org/10.1177/0020852319868829.
Sallis, E. (2012). Total quality management in education (3rd ed.). London: Routledge.
Sedgwick, D., & Lemaire, R. H. (2023). Acquiesce, Compromise, or Avoid? Collaboration, Coordination, & Cooperation as Different Strategic Responses to Institutional Pressures. The American Review of Public Administration, 54(1), 57–70. https://doi.org/10.1177/02750740231186426.
Suyadi. 2018. Psikologi Belajar PAUD. Pedagogia.
Tripitasari, D., Mispani, M., Q, I. A., Ikhwanuddin, I., Zarnuji, A., & Wicaksono, Y. (2023). Peningkatan manajemen mutu terpadu di Lembaga Pendidikan Islam. Indonesian Journal of Educational Management and Leadership, 1(1), 71–84. https://doi.org/10.51214/ijemal.v1i1.506.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Imam Faizin, Anas Anas, Atu Nur 'Afiani Faza, Salsa Nabila Saputri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Hak Cipta © Penulis.
Penulis tetap memegang hak cipta atas artikel ini dan mengizinkan jurnal untuk menerbitkannya. Artikel ini dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0), yang memungkinkan siapa pun untuk menggunakan, membagikan, dan mengadaptasi isi artikel selama mencantumkan atribusi yang tepat dan menggunakan lisensi yang sama untuk karya turunan.
